上海长宁区优惠政策

长宁区兆丰幼儿园等二十所幼儿园：为进一步促进幼儿园健康、内涵发展，办好人民满意的教育，长宁区人民政府教育督导室依据《上海市教育督导条例》和《上海市长宁区基础教育学校及单位五年发展规划督导评估方案》，组建学前专家团队，于2023年10月—11月对长宁区兆丰幼儿园、长宁区愚园路第五幼儿园、长宁区武夷路幼儿园、长宁区新华幼儿园、长宁区紫云路第一幼儿园、长宁区长华幼儿园、长宁区安顺路幼儿园、长宁区虹桥路第二幼儿园、长宁区长宁路第三幼儿园、长宁区古北路第一幼儿园、长宁区仙霞路第一幼儿园、长宁区虹古路幼儿园、长宁区虹古路第三幼儿园、长宁区威宁路幼儿园、长宁区北新泾第三幼儿园、长宁区北新泾第四幼儿园、长宁区新剑幼儿园、长宁区金钟路幼儿园、长宁区童欣幼儿园、长宁区南新幼儿园实施五年发展规划进行终结性督导评估。专家组听取园长自评汇报，查阅相关资料，观摩各类活动，访谈园所领导、教职工和家长代表;对教师、家长进行问卷调查，巡查园所环境、运动场地、专用教室及教育设施设备等。现将五年发展规划实施绩效终结性督导意见书印发给幼儿园，请按报告内容向有关人员传达，并结合本报告，认真分析现状，巩固现有成果，研究幼儿园持续发展的策略、途径和方法。同时以此思考、制定新一轮五年发展规划，促进幼儿园可持续、更优质发展。附件：1.长宁区兆丰幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导意见书2.长宁区愚园路第五幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导意见书3.长宁区武夷路幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导意见书4.长宁区新华幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导意见书5.长宁区紫云路第一幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导意见书6.长宁区长华幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导意见书7.长宁区安顺路幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导意见书8.长宁区虹桥路第二幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导意见书9.长宁区长宁路第三幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导意见书10.长宁区古北路第一幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导意见书11.长宁区仙霞路第一幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导意见书12.长宁区虹古路幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导意见书13.长宁区虹古路第三幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导意见书14.长宁区威宁路幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导意见书15.长宁区北新泾第三幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导意见书16.长宁区北新泾第四幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导意见书17.长宁区新剑幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导意见书18.长宁区金钟路幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导意见书19.长宁区童欣幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导意见书20.长宁区南新幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导意见书长宁区教育局长宁区人民政府教育督导室2023年12月28日附件1长宁区兆丰幼儿园五年发展规划终结性督导评估意见书(2018.9—2023.8)为进一步促进区域规范优质办园，推进普及普惠高质量的学前教育，依据《上海市长宁区“十四五”教育发展规划》和长宁区“幼儿园五年发展规划终结性督导评估”的工作要求，长宁区人民政府教育督导室组建学前专家团队，于2023年10月11日对长宁区兆丰幼儿园开展五年发展规划实施绩效终结性督导。专家组听取了忻晴园长作的自评汇报，实地查阅了相关资料，访谈了园领导、教职工、社区等共计52人次，观摩了小、中、大班三个年龄段各类活动8个，对64位教师和246位家长进行了问卷调查，并巡查了园所环境和设备设施。在汇总相关信息的基础上，形成如下评估意见书。一、主要成绩与经验(一)规划引领，机制保障，推进三部有序运作确立“以人为本，以趣育人”的办园理念，价值取向正确。重视校园文化建设，提出“‘趣’文化”的打造，在“园务管理”领域中单列了“校园文化”板块。规划设有六大领域和“寓趣课程建设”的重点项目，覆盖办园的各个方面，各领域有目标、措施、达成标志，体现一定的关联性。重视规划自评，自评流程规范，体现自主发展意识，规划发挥引领作用，推进园所持续发展。落实党组织领导的园长负责制，建立“一园三部”管理网络，通过不断完善“园区管理手册”“每周工作例会”等，推进三部有序运行。针对新手干部较多的现状，制定“中层岗位工作目录清单”，设计多领域、多内容的质量监控指标与内容，管理层日常监控覆盖面广，资料记录详实。依据三部现状，因地制宜考虑室内外结合的活动方式，努力盘活“迷你型”三部空间资源。重视制度建设，建立多领域制度，形成《教职工手册》。重视安全管理，定期进行安全检查和应急演练，保障公共安全。落实民主管理，“三重一大”、园务公开、教代会程序规范，推进三部稳中有进地运行。幼儿园荣获“上海市依法治校标准校”“区文明单位”等称号。(二)文化倡导，研培结合，推进队伍整体发展倡导“‘趣’文化”，将团队建设作为文化创建的主要抓手，建立师德制度，开展师德培训、征文、演讲、评选、满意度测评，历年家长师德满意度均达98%以上;梳理办园历史、“趣”文化的文创设计和团建活动等，营造“育趣”校园文化;开展“乐趣、情趣、志趣”三大系列八大主题活动，不断增强团队合作意识，努力提升师德修养、专业素养。鼓励教师以科研促成长，聚焦保教实践，多名教师承担《小场地运动中保教协作的实践研究》等课题研究，促进教师专业成长，并引导教师全员参与区级重点课题《幼儿园趣味艺术课程开发与优化的实践研究》的研讨与实践，以“寓趣课程”建设为着力点，不断找差距、寻问题，在研究与实践中努力提升教师科研能力和专业水平，科研成果获“区教科研成果二等奖”。基于问题开展园内自培，保教主任开设“运动活动内容安排和指导”等讲座，成立“环境创设项目组”，提供“走出去”“请进来”的线上线下相结合的学习资源，不断满足教师个性化发展需求。(三)完善方案，强化过程，推进课程规范实施注重课程实施方案的建设，在实践中不断调整与完善，调整过程有依据、有思考，课程实施方案整体框架结构完整。方案的理念、目标体现明确的育人方向和价值，探索“寓趣”特色研究，积累一定的研究成果，推进园本课程建设。成立课程领导小组，定期召开课程小组会议，商议课程建设问题。重视课程质量监控，制定各类活动与资料监控的评价标准，聚焦各领域、各内容。园领导注重常态化的质量监控，过程落实扎实，监测内容体现全面性，切实推进课程质量的提升。重视课程实践，基于“教与学”中存在的“真”问题，以课题为突破，以教研为推进，教科研联动，扎实开展实践活动，推进问题的解决。探索“寓趣”的教育方式，给予幼儿互动的机会，激发幼儿活动兴趣，并尽可能挖掘有限的空间创设专用活动室，师生共建具有年龄特点的班级课程环境。从活动现场观测情况显示，一日活动安排合理，两小时户外活动时间保证，活动实施规范、有序，师生关系融洽，幼儿发展势态良好。(四)家园合作，社区联动，推进家社协同共育密切家园联系，制定并完善家委会组织管理机制，家委会参与管理的意识较强。家园共育系列活动均有实施方案，注重听取家长对园务管理、教育教学等工作的意见和建议。重视家庭教育指导，建立组织架构，明确目标，构建七大主题、四大类型家庭教育指导课程框架，不断提升家长的科学育儿能力。充分挖掘利用家长资源，依托区级课题实践，开展“趣多多”主题活动、“寓趣”课程宣传、线上线下结合的开放日活动，推进家园合作共育。强化社区联动，与周边华阳文化中心等单位签订共建协议，通过“请进来”“走出去”不断完善社区联动机制，挖掘周边社区资源，依托“育之有道”等平台，开展“萌趣运动”“艺术创想”“育儿咨询”等科学育儿活动，为社区内0—3岁儿童提供早教服务。社区人员访谈反馈，对幼儿园的协同共育工作认同度高。(五)加强管理，落实常规，推进保育水平提升保健管理网络健全，保健队伍稳定，分工明确，制度及资料齐全。定期开展健康与安全教育工作，保健专题聚焦重点问题。建立卫生保健管理监控系统，构建保育员、营养员考核、追踪与指导制度，定期对后勤人员开展培训。明厨亮灶全覆盖，能严格执行食品验收制度，营养员分工明确，每月召开伙管会分析膳食营养摄入量。幼儿园规范落实健康检查制度，晨检工作规范，保育员熟悉清洁与消毒工作，食具与环境表面细菌检测符合要求。特殊儿童个案管理，传染病防控应急预案完善，定期开展安全检查，无意外伤害事故发生。(六)建章立制，稳定队伍，推进后勤管理有序建立完善的财产财务制度，定期分析财务开支情况，合理使用经费，在设备添置时严格执行决策制度。同时，借助钉钉平台创建云盘资源库，建立班级、年级、园级财产管理机制，形成各班、各年级资产清单目录。针对辅助用房空间不足的现状，持续地进行改建，尽力满足幼儿活动和保育操作的需要。“三大员”队伍配置合理，保育员中高级占比55%。提供培训学习机会，鼓励“三大员”提升业务能力。制定《保育员年度考核方案》，举办年度工作小结会，以文化感染和激励机制，让非编人员感受温暖，激发工作积极性。(七)目标导向，成果积累，推进项目成效达成确立“着力寓趣课程建设，探索兆丰趣味之路”的重点项目，目标明确，举措具体，制定操作性强的年度实施计划。主动探索“寓趣”活动，更新教师教育观念，让幼儿积极快乐地感受体验、自主愉悦地表达表现，较好地体现“幼儿发展优先”理念。以区级重点课题《幼儿园趣味艺术课程开发与优化的实践研究》为龙头，以趣味艺术主题活动、趣味艺术区域活动、“趣多多”大活动为研究切入点开展研讨，形成“童趣”活动方案。直面场地零散、过小的问题，因地制宜，力争最大限度地改善，通过弄堂游戏、趣多多运动会等活动，丰富幼儿的“野趣”经历。五年来，项目研究与实践取得明显成效，区重点课题《幼儿园趣味艺术课程开发与优化的实践研究》获长宁区第十四届教育科研成果评选活动二等奖，积累并汇编了《趣味艺术主题活动方案》《趣味艺术区域活动案例选编》《趣多多大活动选编》以及“野趣运动活动方案”等，“趣”味艺术课程青年研讨队荣获2021年度“长宁区青年文明号”。项目发展成效明显，体现实施过程的务实。二、存在问题与改进建议(一)幼儿园的办园理念和目标定位缺少明确的内涵诠释，对“趣”文化的诠释和实施路径不够精准和全面，“寓趣”特色与共同性课程之间的关系有待进一步明晰。建议：依托新一轮规划制定契机，对幼儿园的核心价值观念体系进行全面梳理、整体思考，围绕“趣”字，进一步提炼、定位办园理念和校园文化，精准诠释内涵，明确办园目标、幼儿培养目标，使办园理念与目标体系逻辑自洽。加强对“寓趣”特色的定位思考，明确与共同性课程间的关系，完善课程结构，进一步做亮“寓趣”特色。(二)园内分层培养举措未能与区域教师专业发展生涯规划的“三级六层”培养体系相匹配，园本培训机制有待进一步完善。建议：加强市区相关文件、精神的学习与领会，以区“三级六层”培养体系为框架，将课题研究成果、重点项目实施成效、保教工作经验进行梳理整合，制定“研、训、教一体”的培训实施方案，细化园内教师分层培养成长进阶与举措，创设更多的教师专业化发展平台，强化梯队建设，助推优秀教师脱颖而出，为办高质量幼儿园做好人才储备。(三)办园理念“师幼同趣、环境呈趣、课程寓趣”内涵诠释上未主张亲子之间的“共趣”;“寓趣”发展目标及年度目标中缺家园合作共育及社校联动共赢的目标设定。建议：在办园理念或内涵诠释上明确主张“亲子共趣”，在“教师有趣的教、幼儿有趣的学”的基础上，增加“家长有趣的陪”，更凸显家园合作共育、科学陪伴幼儿成长的理念诉求。以“寓趣”家教课题的重构及研究为先导，明确“寓趣”特色课程中家园合作共育及社区联动共建的目标定位与实施策略，放大家庭教育与社会实践对幼儿发展的作用，让家庭、社区资源利用更充分有效，促进幼儿园可持续、高质量发展。三、督导评估结果五年发展规划综合督导评估等第：优长宁区人民政府教育督导室2023年11月30日附件2长宁区愚园路第五幼儿园五年发展规划终结性督导评估意见书(2018.9—2023.8)为进一步促进区域规范优质办园，推进普及普惠高质量的学前教育，依据《上海市长宁区“十四五”教育发展规划》和长宁区“幼儿园五年发展规划终结性督导评估”的工作要求，长宁区人民政府教育督导室组建学前专家团队，于2023年10月9日对长宁区愚园路第五幼儿园开展五年发展规划实施绩效终结性督导。专家组听取了徐芸园长作的自评汇报，实地查阅了相关资料，访谈了园领导、教职工、社区代表等共计34人次，观摩了小、中、大班三个年龄段各类活动7个，对22位教师和201位家长进行了问卷调查，并巡查了园所环境和设备设施。在汇总相关信息的基础上，形成如下评估意见书。一、主要成绩与经验(一)注重党建引领，加强规范管理幼儿园管理团队强化依法治园，加强班子建设和校园文化建设，不断提升管理实效。一是注重党建引领。学习领会“关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见”文件精神，加强党的全面领导，充分发挥党组织战斗堡垒、党员先锋模范作用。二是重视制度建设。通过“立改废”程序，修订幼儿园管理制度，为依法管理、自主发展提供制度保障。三是健全管理运行机制。通过强化管理团队建设，增强各管理岗位的责任意识和履职能力，加强民主管理，增加教职工、家长参与幼儿园管理渠道，提高管理运行的有效性。四是坚持文化立园。以“乐·真”为文化创建关键词，明确“以乐活学、以真知美”的内涵要素，通过一系列活动开展，凝聚发展共识与合力，营造良好校园氛围。问卷调查显示，教职工对幼儿园文化建设与环境氛围的认可度高。注重安全工作管理，努力改善办园条件。健全安全工作管理网络，明确分工和任务;签订各岗位安全责任书，明确工作目标，形成创建合力;加强设施设备、校园环境等方面的安全检查，落实相关工作要求。近几年，园内无重大公共卫生事件和安全事故发生。努力改善户外活动场地条件，不断优化教育环境。场地内配置大型运动器具，创设了玩水玩沙和种植区域，保证幼儿户外两小时活动的开展。幼儿活动室设有盥洗室和午睡室，创设多个专用活动室，提供较为丰富的活动材料。园舍环境整洁、比较温馨。(二)强化师德建设，提高专业能力幼儿园不断强化师德师风建设，持续推进团队专业成长。学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，每年签订“师德师风承诺书”。开设师德师风培训课程，通过“四有”特质好老师宣讲、评选等活动，增强教职工集体观念和工作责任心。按照相关标准配置工作人员，在岗人员全部持证上岗。教师本科学历达100%，有1名高级职称教师，15名中级职称教师，达到市颁标准。队伍结构日趋合理，且呈现积极向上的发展态势。开展创新型项目活动，2位教师作为区创新研究团队成员，分别担任幼儿园“家园共育成效推广小组”和“户外活动创新小组”领衔人，将区域研究前沿信息与幼儿园实践活动紧密结合。同时，将已获区科研成果二等奖《“快乐小社会”园本特色活动促进幼儿社会-情绪能力发展的行动研究》及在研的区级重点课题《“互联网+”家园共育的创新与实践研究》全面渗透到创新型项目活动中，持续助力教师专业能力提升。探索信息技术赋能，制定《教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案》，开设《孩子通APP在教育教学中的运用》等4门有关课程，提高教师信息的运用能力。开设《提升教师幼小衔接实践的科学性》培训课程，将入学准备教育有机渗透于幼儿园保教活动中。(三)完善课程方案，助力幼儿整体发展课程管理团队重视课程建设，不断优化完善课程实施方案。在推进课程实施的过程中，带领团队成员不断丰富课程环境，积极架构“小社会”活动内容。管理团队深入班级、教研组指导，鼓励教师积极尝试，营造平等互动、和谐共进的研讨氛围。课程设置平衡，四类活动时间得到保证，课程运作基本规范有序。游戏材料较为丰富，能较好满足幼儿游戏需要。集体教学活动能基于幼儿的年龄特点、学习方式、主题活动核心经验、特色课程等维度设计，目标比较清晰，过程层层递进，活动有一定的价值。教师具有课程实施的意识，师幼关系比较和谐、宽松、平等。幼儿整体情绪愉悦，对各类活动有兴趣。友好有礼，交流自然，表现出良好的生活习惯。亲近并喜爱自然，活动中有童真。(四)课题引领实践，形成育人合力幼儿园充分认识家园社区协作育人的重要性，借助信息化平台，结合《互联网+家园共育创新实践研究》区级重点课题研究和规划重点项目推进，积极引入家长资源，参与幼儿活动与评价，拓展家园联系途径，丰富家教指导方式和课程内容。问卷调查显示，家长认为“老师在与家长的联系与沟通”“幼儿园对家庭教育方面的指导”“很有成效”和“较有成效”的合计占比均超过95%。重视利用社区医生、民警及附近小学等多方资源，丰富幼儿活动内容、形式和学习经历。同时，幼儿园积极为社区散居儿童家庭提供亲子、早教指导工作，赢得社区较高评价。(五)组建管理网络，健全工作制度幼儿园建立健全卫生保健制度，组建三级管理网络，园长、后勤组长和保健老师定期指导保育工作，加强工作考核，落实规范操作。多种形式对幼儿、家长、教职工进行健康宣教，重视保教合作，组织保教工作研讨并有记录，每学期开展保教工作心得交流。以课题研究为抓手，推进保健工作科学开展。落实幼儿晨检和全日观察工作，发现问题及时处理。做好各班缺勤幼儿的情况上报，了解幼儿疾病发生原因。定期开展幼儿健康检查，做好评估和矫治工作，并及时将检查结果反馈给家长。落实特殊儿童管理工作，对体弱儿、肥胖儿实施分类、全覆盖管理。目前已为11名过敏幼儿及3名需特殊照顾幼儿建立专册登记。对保育员、营养员进行消毒、传染病预防等培训，保育员操作基本规范。依托区级平台，把好食品验收关，落实明厨亮灶、食品留样和陪餐制度，对过敏和特殊体质幼儿提供特别膳食，膳食盈亏比例控制在规定范围内。(六)加强财资管理，开展人员培训努力践行“幼有善育”教育目标，加强后勤队伍建设，组织各类岗位培训，确立保教合作意识、服务意识，树立主人翁精神。加强财务管理，合理使用各类经费，各类收费严格按照政策执行，落实公示制度。坚持勤俭办园原则，加强固定资产管理，做好资产清理核对工作，降低损坏与流失。落实每日巡视制度，及时发现问题，跟进整改落实。(七)课题研究驱动，加强特色建设幼儿园本轮规划重点项目为“架构凸显特色的幼儿园课程”，在推进过程中，以课题研究带动特色教育活动的开展，逐步开发与构架了园本课程特色体系，助推幼儿、教师、园所共同成长。一是在区域“童趣4+X”综改项目引领下，实施“快乐小社会”特色活动。幼儿园完善“快乐小社会”的活动方案、活动模式，形成“快乐小社会”感恩系列活动。活动内容从科学性、发展性、趣味性出发，在“幼儿园一日生活皆课程”理念指引下，充分考虑幼儿认知规律和学习特点。二是深化课程方案实施，凸显“快乐小社会”特色活动。通过丰富和完善各年龄段主题活动内容，使共同性课程得以园本化实施。通过完善“快乐小社会”特色活动，进一步彰显课程特色，并尝试在各个层面渗透自主性培养理念，深化和完善幼儿园课程。三是在课程建设中努力提高教师专业化水平。通过项目实施帮助教师转变教育理念，提高教师的教育教学能力。二、存在问题与改进建议(一)管理组织网络欠合理，保育教育质量监控机制建设有待加强。园内分层培养举措未能与区域教师专业发展生涯规划的“三级六层”培养体系匹配。建议：进一步加强学习，对照相关文件要求，优化组织管理网络，探索质量监控的管理制度与运行机制，强化过程管理，提升管理成效。同时，以长宁区“三级六层”培养体系为框架，细化园内教师分层培养成长进阶与举措，创设个性化发展平台，助推优秀教师脱颖而出。(二)课程理念内涵诠释不够精准，教师对幼儿活动状态下组织与引导的开放性体现不足，特色活动在一日活动中渗透力度有待加强，保教研究实效性有待提升。建议：一是深入研究幼儿发展特质，明确培养目标，清晰教师的实践导向，架构关键路径，并重视研究成果在一日活动中的渗透和整合，促进幼儿社会性发展。二是引导老师坚定儿童立场，鼓励教师主动学习、深入思考，提高开展集体教学活动、观察与识别、师幼互动等能力，进一步提升课程实施整体质量。三是进一步提高课程实施监控的计划性和针对性，探索信息化技术手段在保教工作中的运用，使其成为保教工作有效评价手段。(三)幼儿园保健保育工作的自评、园评有效性体现不足，幼儿健康管理水平有待进一步提高。建议：进一步健全保健保育自评与园评考核机制，有效发挥激励、改进等方面的作用。加强幼儿健康管理，做好幼儿健康数据分析，针对数据背后的原因采取有效的措施。完善特需照料儿童专册登记制度，家园合作，提高龋齿矫治率和体弱儿、肥胖儿的干预力度。持续加强保健团队建设，有效解决保健工作中的疑点、难点问题，不断提升卫生保健工作内涵质量。三、督导评估结果五年发展规划综合督导评估等第：优下长宁区人民政府教育督导室2023年11月30日附件3长宁区武夷路幼儿园五年发展规划终结性督导评估意见书(2018.9—2023.8)为进一步促进区域规范优质办园，推进普及普惠高质量的学前教育，依据《上海市长宁区“十四五”教育发展规划》和长宁区“幼儿园五年发展规划终结性督导评估”的工作要求，长宁区人民政府教育督导室组建学前专家团队，于2023年10月17日对长宁区武夷路幼儿园开展五年发展规划实施绩效终结性督导。专家组听取了张洁园长作的自评汇报，实地查阅了相关资料，访谈了园领导、教职工、社区代表等共计36人次，观摩了小、中、大班三个年龄段半各类活动8个，对38位教师和271位家长进行了问卷调查，并巡查了园所环境和设备设施。在汇总相关信息的基础上，形成如下评估意见书。一、主要成绩与经验(一)依法园务管理有成效坚持党建引领，推进规划实施。幼儿园坚守目标导向，积极促进规划目标达成。一是重视制度建立健全。按“立改废”程序，动态调整完善制度，为园所规范发展提供制度保障。二是重视管理有序运行。建有管理网络，注重民主管理，积极提倡“常规工作抓精细，重点工作抓精品”工作策略，积累管理经验，提升管理能力。三是重视校园文化建设。围绕“心”文化建设主线，设计开展“两月两节”系列专题活动，营造和谐向上校园氛围，文化建设成效显现。利用园所条件，改善教育环境。幼儿园能在有限空间里尽力改善办园条件，优化校园环境。扩大幼儿室外游戏场地生均面积，配置大型运动器具，辟有玩沙水和种植区域，为幼儿户外两小时活动的开展创设条件。各班级活动室内都设立幼儿盥洗室和午睡室，创设专用活动室。关注资源共享，重视安全工作。健全家委会网络，组建家长志愿者队伍，引导家长积极参与幼儿园管理，发挥桥梁纽带作用，并能有效运用家长、社区资源。健全安全规章制度，开展安全检查，签订“安全目标责任书”，强化安全责任意识。加强各条线安全培训、应急演练与安全教育等，努力提高全员安全防范意识。(二)扎实队伍建设有举措多种形式提升师德素养。幼儿园不断完善师德方案、制度，学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，引领树立正确的教育观、价值观，进一步规范教师的师德行为，增强教师对职业的敬畏感和使命感。围绕“武夷心文化”“合力武夷”“武夷心语”三个重点内容，利用教师节活动、教工大会等载体开展形式多样、内容丰富的师德活动，形成稳定、温馨、和谐的氛围，打造一支乐学向上的教职工团队。多项整合开展园本培训。园本培训与分层培养、课题研究、专家指导相整合，开设运动专项组、云课堂研修组、青年研修组、美术专项组，通过“照镜子”“搭梯子”等举措，让教师在各自擅长领域发挥作用，促进团队共同发展。依托区级重点课题《在创意美术活动中培养幼儿核心素养的实践研究》开展创意美术活动实践，培养一批有美术特长的青年教师，在园内外各类活动中承担重任。邀请市区学前教育专家定期来园指导，开设“基于儿童立场的教育支持”等专题培训，教师有一定收获。多项举措规范评优考核。制定并完善《师德师风考核办法》《幼儿园突出贡献奖励制度》等制度，引领幼儿园评优考核工作。通过坚持11年的“育新杯”中青年教师教学展示促进教师专业成长。结合年度自评开展师德满意度测评，家长对教师教育教学工作、师德行为满意度达90%。(三)实施保教工作有方法保教管理有效。幼儿园具有一定的课程意识，能基于发展成长的基础条件确定共同性课程与园本特色活动，形成了一定的成果。课程要素表述较为清晰，设置合理平衡，活动安排较丰富，为幼儿活动提供户外活动空间和材料支持。已初步构建园本化课程支持架构，有较强的课程监控意识，有多层面人员参与监控指导，重视教研组规范建设，教研资料比较完整。保教实施有序。幼儿园生活环境安全舒适，能保障生活需要，结合户外资源开展建构、沙水等自主游戏，游戏时间保证。学习活动能体现领域均衡，资源较丰富，能关注幼儿直接体验的获得。幼儿发展良好。幼儿文明有序，遵守规则，能有兴趣且积极参与各类活动。具有良好的生活习惯和自理能力。热爱运动，身体发育良好，倾听习惯和专注力较好。(四)协作家庭社区有作为幼儿园重视“家园社共同体”建设，多形式开展家园联系、家教指导、社区联动等工作，努力促进协同育人合力的形成。一是组建课程研修、教育营养、环境宣传、安全保障等四个家长志愿者队伍，宣传办园理念、参与幼儿活动、家教指导等。二是精心设计家长学校活动，为家长提供“菜单式”家教指导服务，具有一定针对性。三是充分利用社区丰富资源，多样式搭建幼儿活动平台，丰富幼儿活动内容。(五)落实卫生保健有抓手做好保健管理。园领导定期深入一线参与保健管理工作的实施与指导。保健工作分层管理，责任到人，日常质量监控有记录，定期对“三大员”进行专题培训。通过保健工作宣传栏、安全宣传手册、微信公众号平台等向家长提供科学育儿及疾病防治等卫生保健知识的宣传。开展课题研究，保健资料基本齐全。落实健康检查。做好各类健康检查工作，各类体检率达到100%。利用数字化手段，上传幼儿健康数据，建立幼儿健康电子档案，相关信息及时告知家长。认真落实晨检和全日观察制度，对缺勤幼儿落实当天家访，及时了解孩子健康状况。重视安全防病。疫情防控期间有详细的工作流程和制度，并组织相关演练，确保在园师生的健康安全，近二年来无事故发生。加强特殊幼儿管理，建立档案，落实定期随访，配备1名专职教师，每周进班做好特殊儿童的融合教育。保障营养工作。幼儿园重视对食品安全的管理，安装明厨亮灶设备、燃气报警装置。把好幼儿伙食费使用关，每月盈亏符合要求。每月完成营养分析，召开膳委会，听取教师、家长的意见和建议，讨论改进措施改进。(六)推进后勤工作有保障加强财资管理。幼儿园规范收费，落实账目公示制度。完善固定资产管理，做好固定资产使用、登记、维护审核及各类安全检修工作。充分发挥有限资金的作用，科学管理物品，发挥各类物品的最大使用效率。科学人员管理。幼儿园实行定人定时巡查制度，通过行政“一日三巡”、专管员与保安人员日常巡查，坚持“人防、物防、技防”三防相结合，确保校园安全无死角。组织岗位安全培训，教工急症救助持证率达100%。定期开展季节性疾病防控、消防等方面教育活动和安全防范疏散演练，增强安全意识，提升自救能力。建立社会化服务人员的管理制度，外包各类相关资料齐全。(七)创新重点项目有发展重点项目定位合理、准确，表述清晰，聚焦幼儿核心素养的培育，面向教师和家长教育水平的提升，指向幼儿园的可持续发展。幼儿园根据项目目标，遵循首选新教材、精选园本资源、慎选大师作品原则，从成功经验中、幼儿游戏及兴趣中、周围生活中以及绘本和大师作品中选择相应内容，通过专门性活动和渗透性活动途径实现对幼儿美育核心素养的培养。项目实施推动课程建设、师幼成长，达成有效。优化课程实施方案，开展五大途径的创意美术特色活动，促进幼儿在创造性思维、表达表现、审美表达等方面的发展。教师从儿童的视角去理解孩子，尊重孩子的发展，提升专业素养。孩子的发展得到家长的正向反馈。二、存在问题与改进建议(一)组织管理架构中“一园两址”同步优质管理特征不够显现，聚焦质量提升的监控制度机制建设有待进一步强化。建议：幼儿园对照相关文件要求，结合管理实践，优化组织管理网络，强化办园章程及制度建设，探索体现“一园两址”同步优化管理运行机制的创新实践，提升管理团队过程性质量监控目标意识和能力，为促进园所高质量发展提供更为坚实的保障。(二)园内分层培养举措未能与区域教师专业发展生涯规划的“三级六层”培养体系相匹配;教师个体之间发展不够均衡，同一教师专业领域之间发展不够均衡。建议：以区“三级六层”培养体系为框架，细化园内教师分层培养成长进阶与举措，为教师提供个性化发展平台，助推优秀教师脱颖而出。引导教师制定个人发展规划，进一步明确发展目标，充分发挥年度自评在促进教师个体自主发展方面的能动作用。明确各项目研修组活动目标，让组内不同层次教师都能学有所获，扬长补短。赋责赋权，给予骨干教师更多岗位锻炼，积累管理经验，发挥引领示范作用。(三)课程实施方案架构及各要素之间缺乏融合创生的路径，推动教师对课程问题连续性研究的大小教研联动及持续的主题教研尚待加强。建议：优化课程结构，厘清课程实施中各类活动的实施路径、时间配比与幼儿发展规律及阶段特点的关系，明晰特色活动融入共同性课程以及拓展补充的明确途径，让课程实施的多元路径及其作用指向更明显，更具操作性。夯实教研与反馈的有效性。梳理影响课程实施质量的关键问题和凸显幼儿园个性化发展的特色问题，开展系列化、持续性实践研究，形成梳理问题—研究问题—解决问题—反馈与积累经验的闭环管理，不断提高教研质量，推动教师专业成长。(四)重点项目的分解目标需更有针对性和侧重点，对创意美术内涵的研究缺少经验提炼和总结，在一日活动中的渗透还不够。建议：以“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”为原则，优化课程实施方案，对特色活动的经验进行全方位的梳理并予以推广。围绕《指南》目标要求，开展教育活动，实施教育策略。继续探索创意美术活动的组织方式，充分利用音乐的情境、故事的情境、任务的情境等研究成果在一日活动中进行渗透和整合，丰富活动内容，拓展指导策略，凸显创意美术的办园特色。三、督导评估结果五年发展规划综合督导评估等第：优下长宁区人民政府教育督导室2023年11月30日附件4长宁区新华幼儿园五年发展规划终结性督导评估意见书(2018.9—2023.8)为进一步促进区域规范优质办园，推进普及普惠高质量的学前教育，依据《上海市长宁区“十四五”教育发展规划》和长宁区“幼儿园五年发展规划终结性督导评估”的工作要求，长宁区人民政府教育督导室组建学前专家团队，于2023年10月13日对长宁区新华幼儿园开展五年发展规划实施绩效终结性督导。专家组听取了钱娅园长作的自评汇报，实地查阅了相关资料，访谈了园领导、教职工、社区代表等共计23人次，观摩了小、中、大班三个年龄段各类活动10个，对24位教师和172位家长进行了问卷调查，并巡查了园所环境和设备设施。在汇总相关信息的基础上，形成如下评估意见书。一、主要成绩与经验(一)依法办园，园务管理稳步发展幼儿园坚持依法办园，完善章程，重视章程下的制度建设，新增《保教质量监控》等制度，修订《岗位晋升细则》等，形成2023版《新华幼儿园员工手册》，并要求教师遵章守则。认真执行“三重一大”民主决策制，重大事项、大额资金使用等进行公示，园务公开透明。定期召开教代会，不断增强民主管理意识，师幼合法权益有保障。建立规划实施保障评价机制，成立园本评价领导小组，每学年开展规划自评总结。幼儿园构建“博雅”文化，提炼“博爱、博学、雅言雅行、共善共进、求真善美”文化愿景，通过“博”“雅”系列活动推进，努力营造团结和谐、共善共进校园氛围。改善条件，美化校园环境。幼儿园室内外整体环境色调和谐，室外游戏场地、活动室面积和绿化面积达到普及普惠标准。创设阅览室，增添户外游戏材料，配有沙、水活动区域。园内配有独立保健室、观察室、消毒隔离间、厨房等，必要的设施设备配置完善。幼儿园制定安全制度和各类应急预案，签订岗位安全责任书。增设楼梯安全防坠网，加装后操场的安全防护网，加固四楼平台安全护栏，拆除不安全的运动器械等，筑牢安全防线。利用数字基座开通线上“外来人员登记”，视频监控覆盖率100%。近几年园内无重大公共卫生事件和安全事故发生。(二)师德挂帅，教师成长初有成效注重师德建设，活动形式丰富。幼儿园立足“新华讲堂”师德培训项目，开展“新华博雅”系列活动。通过解读职业道德要求、教师读书活动、“我身边的好老师”宣讲、师德论坛等载体，不断提升教职工的师德素养。五年里有多位教师荣获“园丁奖”等荣誉称号。注重培训培养，催化教师成长。一是分层培养教师。通过师徒带教，帮助新进教师尽快掌握幼儿园一日活动的组织与实施;通过任务驱动，激励经验教师专业再发展;通过交流引领，发挥骨干教师的带头作用。二是加强园本研修。开展课堂教学评优、教案设计、说课评课等活动，力求持续促进教师专业发展。开展“户外游戏中的材料投放”主题研训，在实践、反思、研究再实践的过程中提升大教研活动质量。通过名师请进校园，走出校园观摩，使用网络资源等途径，满足不同教师的学习需求。五年里，有多位教师在长宁区组织的各类教育教学评比中获得奖项。(三)优化方案，努力提升保教质量不断优化课程方案。在办学理念指引下，幼儿园架构课程实施方案，方案中内容要素基本完整，共同性课程的设置体现均衡性、科学性。在开展教师问卷基础上，三次对课程方案进行修订，并制定课程常规管理和质量监控制度。教科研整合推进。一是课程体现平衡，为孩子创设良好环境，半日活动开展科学合理，以游戏为基本活动形式，体现周、日安排的均衡性，确保幼儿运动和自由活动时间。二是注重课题研究，开展《基于幼儿园阅读感受，开展绘本下主体探究活动的实践研究》课题研究，探索绘本下主题探究活动设计与实施的原则、内容和策略，提升教师主题探究活动设计实施的能力。三是开展教研活动，重视大小教研的组织实施，能结合当前要求，基于儿童视角开展不同年龄段的户外活动材料投放的研究，教研形式丰富，有理论学习、实践研究、案例分析等。(四)合作共育，联动发展实现双赢提炼方法，固化活动。幼儿园积极探索家园共建共育方法，提炼“四定”“四建”“四字经”活动遵循，合作共育活动内容丰富、形式多样。成立二级家委会，建立家长资源库，家长参与幼儿园安全、大活动等质量评价。利用“园园通”“孩子通”等途径，向家长公开办园信息，宣传科学育儿知识，传递幼儿在园成长情况。共建共育，获得双赢。幼儿园与新华街道签订0—3岁早教共建协议，每月组织开展“亲子小脚丫”指导活动，组织大班师生为社区“馨怡小栈”创设涂鸦墙，认领植物养殖，既美化了社区环境，又丰富了幼儿园课程，取得双向共赢。(五)卫生保健，护航幼儿健康发展重视岗位培训，提升专业能力与素养。对“三大员”开展针对性培训，努力丰富保教人员的卫生保健知识，提高保教人员的应急应变能力。保育员、营养员全部持证上岗，中高级占比达30%。聚焦质量监控，保育水准稳中有提升。幼儿园以制度优化保育行为，以监控提升保育水准。一是制定工作流程，明确“三大员”岗位职责，规范工作行为;二是坚持巡视检查，及时发现问题，分析解决问题;三是注重沟通交流，建立“二教一保”沟通制度，每周进行工作交流，形成《保教沟通记录本》;四是落实消毒隔离，切实做好安全防病工作，传染病发生率较低;五是均衡营养膳食，幼儿膳费盈亏比例控制在规定范围内。重视课题引领，确保幼儿身心健康。幼儿园以降低幼儿龋齿患病率为抓手，开展《如何有效降低幼儿龋齿患病率》保健课题研究，幼儿龋齿干预率达到100%，已初步积累起一定的方法和经验。(六)后勤工作，规范管理提升质量幼儿园建立健全财务管理、资产管理等制度，规范资产使用流程。教育经费使用合理，设施设备定期维护，活动器械和玩具及时添置更换，能充分满足保教的需求。建立《后勤保障操作流程手册》，形成日常设备损坏报修、物品申购、物品领用、购置等流程，对玩具、固定资产等物品进行清点、建册，充分做到盘活、用好。不断探索后勤服务社会化管理模式，规范外包服务管理。(七)重点项目，阅读特色初具雏形地处长宁区文化底蕴深厚的新华街道，幼儿园开展早期阅读活动，确立《书香浸润心灵，阅读陪伴成长》为重点发展项目。落实项目实施举措。开展《基于幼儿园阅读感受，开展绘本下主题探究活动的实践研究》课题研究，力求形成特色;建立幼儿阅览室，开展“日日漫读”“月月精读”“故事节”“亲子阅读”等主题活动;使用阅读成长记录表、师生共读阅读表等工具记录孩子的阅读情况;教师撰写阅读教学论文、教学心得和教学经验等，形成活动反思、活动设计等物化成果。二、存在问题与改进建议(一)各岗位职责落实、各部门运行质量的考核、分析、反馈工作尚未形成较完整的管理链。建议：落实党组织领导的园长负责制，进一步梳理幼儿园管理网络，清晰网络架构，明晰管理职责;进一步加强过程管理，强化履职情况的检查、分析与研究，提高各部门管理实效;顶层设计考核方案，细化考核内容，更好发挥评价的激励和导向作用。(二)队伍建设的顶层设计尚不完善，教师发展性评价机制有待进一步健全。建议：幼儿园在制定新一轮发展规划时，重新审视队伍发展现状，从育人价值的高度确立队伍建设的目标和任务，体现科学性、发展性和全面性。进一步完善教师发展性评价制度，加强对教师个人发展规划的指导，制定并动态调整评价方案和评价标准，公开评价流程，注重评价结果的运用，构建教师成长和园所发展同频共振的良好格局，整体提升队伍品质。(三)基于落实课程育人价值以及提升课程品质的需要，幼儿园的保教管理和保教实施有待于进一步思考和完善。建议：进一步完善课程实施方案，在课程理念和目标中体现选择性课程，凸显园本特色。把握课程资源、课程实施、幼儿发展现状，形成完善的、能持续提高课程品质的质量反馈调整机制和行动。注重科研成果的运用和转化，开展切合实际的保教研究。学习领会《上海市全面建设高质量幼儿园的工作方案》和《上海市办园质量评价指南》精神，落实“儿童观”“儿童视角”，注重课程环境的育人功能，创设具有安全性、自主性、互动性和发展性的幼儿生活学习空间。(四)重点项目顶层设计欠整体性思考，校园书香气息与早期阅读文化气息不够浓郁。建议：以幼儿园办学理念、发展目标为引领，整体架构重点项目。建立重点项目的工作制度，健全项目实施、监控、评价等机制，将重点项目落实到幼儿的发展、教师的发展上，助推园本特色的打造。基于儿童发展的立场，创设与办园特色和品牌建设相适应的具有书香气息的教育环境，发挥环境的教育功能和育人价值，深入研讨阅览室、班级阅读区的环境创设、阅读材料的投放和功能的划分，营造早期阅读的文化氛围。三、督导评估结果五年发展规划综合督导评估等第：良下长宁区人民政府教育督导室2023年11月30日附件5长宁区紫云路第一幼儿园五年发展规划终结性督导评估意见书(2018.9—2023.8)为进一步促进区域规范优质办园，推进普及普惠高质量的学前教育，依据《上海市长宁区“十四五”教育发展规划》和长宁区“幼儿园五年发展规划终结性督导评估”的工作要求，长宁区人民政府教育督导室组建学前专家团队，于2023年11月20日对长宁区紫云路第一幼儿园开展五年发展规划实施绩效终结性督导现场答辩督评。专家组听取了陈佳园长作的自评汇报，提前查阅了相关资料，现场与园长及班子成员沟通，在汇总相关信息的基础上，形成如下评估意见书。一、主要成绩与经验(一)深化民主管理，打造平安校园比较重视民主管理机制的建设和完善，积极征集和落实教代会提案，确保每个教职工都能在园所管理中发声和参与。通过提案征集统计的系统管理，教职工提出的建议涵盖从工作福利到园所发展的多个层面，增强了教职工的归属感和满足感，为幼儿园的全面提升贡献了有价值的意见。这一做法使得民主管理从理念转变为具体的行动，并通过100%的提案落实率，证明民主管理的效能和实际成果。将法律知识普及和安全教育作为建设安全文明校园的重要组成部分。每年定期邀请法律顾问举办讲座，提高全园教职工的法律意识和自我保护能力。此外，通过日常安全教育、定期的安全演练以及各项安全制度的严格执行，成功实现“人防、技防、物防”的全面安全管理体系，最终荣获“上海市安全文明校园”的殊荣。(二)加强园本研修，推进队伍建设组织全体教职工学习《新时代教师职业行为十项准则》和其他相关法规、文件，以及理论书籍，深化教师对其职业身份的理解与要求。通过分享爱岗敬业的先进事迹，强化教师职业素养及其社会责任感。以多元化的活动形式推广师德教育，包括辩论、微论坛、朗诵、演讲等，丰富“师德月”活动并增强师德的社会感知度。通过《师德优秀事迹案例集》的编撰，以及家长满意度提升至90%，体现园所在师德建设方面取得的成果。在规划实施过程中，开展分层培训，有新教师——园内、外双带教，成熟教师——专项带教，骨干教师——区级层面培训。园内的骨干教师担负起园本研修课程的指导任务，分享他们的知识与经验，帮助同仁解决教育教学问题。同时，骨干教师参与区级项目组、中心组等专业发展活动，为骨干教师提供扩展学习空间和视野的机会。其中优秀的骨干教师不仅在园内外承担专项带教工作，还积极参与幼儿园课程的制定、评价与管理工作，扮演示范与辐射引领的角色，推动着园所教育水平的整体提升。五年来幼儿园共培养了2名教坛新秀与3名教学能手，2名教师参加区中心组。(三)完善课程方案，落实日常监控在深入理解园所实际状况和资源配置的基础上，幼儿园不断优化和调整课程内容，确保课程要素全面并平衡各领域。此举旨在通过多元化的课程活动，丰富幼儿的体验和经验，从而有效促进他们的学习与发展，并逐步构建一个支撑教师教学实践的资源库。通过有条不紊的一日活动安排与计划、总结的全面制定，保证家园共育的顺利实施。教育活动时间计划合理，以确保各类活动能够顺利开展，且班级环境的创设充分反映出幼儿对当前主题的兴趣和参与度。比较重视保教研究，聚焦教师的实践问题，开展系列专题研究，实现培训与教研的紧密结合。在培训中，注重理论学习的深化;在教研中，聚焦于实践研讨。教研工作多样化且目标明确，通过课题研究，促进教育教学的实践探究，丰富教师的专业知识，也提高教学质量。园所还特别强调教科研结合，围绕特色发展需求开展区级课题研究，将研究成果转化为课程建设与幼儿园实际教育改革的有力支撑。(四)指导科学育儿，社校协同育人为了引导科学育儿，园所制定《“三味书屋”家长学校课程实施方案》，该方案通过专题讲座、亲子实践活动和在线互动等形式，全面提升家长的育儿水平。特别在实践活动上，倡导劳动与感恩教育，并创设多种与传统及国际节日相关的活动，深化“快乐成长，感恩育人”的教育理念。通过制作“社区资源地图”，充分挖掘和利用社区的商业、文化、卫生等多领域资源，为教育实践提供了丰富的外部条件。这一资源地图不仅帮助幼儿园开展课程和关键项目，也为幼儿的全面发展创造了更广阔的空间。采取了双向互动模式，既组织幼儿外出参与社区活动，也邀请社区资源进入园所，以适应不同活动的需求和丰富幼儿的体验。园所组织的活动内容覆盖学习、游戏与运动等各方面，旨在满足幼儿全面发展的要求。活动的参与者不仅包括幼儿，还广泛涉及家长、社区成员和教师，实现了人群的多元覆盖。“社区资源地图”正在成为幼儿园促进社校协同育人工作的亮点和特色。(五)筑牢防病保护网，注重保教协作修订完善了“紫一幼儿园两案十制”并严格落实，重视环境消毒工作的培训与日常执行，确保园内环境的清洁与安全。通过安全课程、保健进课堂、信息公布和在线教育等多种形式，系统地向家长与幼儿传授常见传染病预防和应对知识，构建了坚实的防病保护网，有效遏制了传染病的续发情况。利用多样化考核方式，帮助“二大员”加强对专业知识的掌握与应用。注重教育与保育的紧密结合，通过制定和更新《一日活动保教工作合作细则》，明确幼儿日常活动和运动中的保育操作细节，呵护幼儿健康成长。针对特殊儿童制定具体的矫治计划，采取有效的干预措施，关注各类幼儿发展情况，提升矫治效果。(六)保障制度齐全，提升服务意识修订后勤工作的各项制度，使管理网络更加清晰和规范。通过明确岗位职责和责任分工，确保每个成员都承担相应的任务，并注重团队的合作与配合。园长与后勤组长定期举行保育组工作例会，针对保育工作的科学性、三位一体工作的有效性以及日常巡视中发现的问题等进行讨论和指导，不断优化工作方法。树立为幼儿、教职工、家长提供优质服务的理念，创设符合教育需求的校园环境，营造了良好的教育文化氛围。在绿化、维修、保洁等后勤服务管理方面加强了管理与监控，使后勤保障能力和服务质量有较明显提高。(七)项目定位合理，措施明确可操作依据《幼儿园教育指导纲要》与《3—6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园选择绘本以推动幼儿语言发展，并设定绘本课程目标。项目立足于激发幼儿对绘本阅读的兴趣，进一步深化绘本教育，强化家长参与及提升教师专业能力，旨在构建师生家长共同成长的教育模式，确保目标务实且明确。已完成构建涵盖广泛、评价全面的绘本课程体系，借助专用阅读空间、持续增加的图书资源以及数字化借阅平台，打造丰富的阅读环境，旨在激发幼儿阅读热情、提升阅读品质。课程核心围绕绘本展开，延伸出个性化学习与多样阅读形式，倡导幼儿多元表达，促进个性发展。实施绘本课程不仅能够激发幼儿的阅读热情和多样性，还可以通过绘本游戏等互动方式加强家园联系，促使师生家长在绘本活动中共同进步，提升语言能力及其他多方面能力的发展。二、存在问题与改进建议(一)校园文化和园训之间的逻辑关系尚不紧密，校园文化建设有待深度思考和整体设计。建议：从顶层设计着手，在制定校园文化建设目标、任务以及选择活动内容时，要与园训“自、德、齐、乐”四字相呼应，持续对各类活动进行优化，积累活动方案和资源，并将此作为附件，不断丰富幼儿园校园文化建设方案，逐步形成紫一幼儿园的校园文化特色。同时，通过校园文化建设的开展，让全体教职工体验到团队的凝聚力和职业的幸福感。(二)《教师分层评价指标》尚不完善，教师专业发展的内驱力有待提升。建议：制定涵盖各个层面教师专业发展分层评价指标，评聘小组在规划实施过程中对分层评价指标进行解读，结合教师专业发展核心素养对指标内容要求等组织教师讨论，评聘小组在汇总教师意见的基础上进一步调整分层评价指标，并以此进一步激发教师专业发展的内驱力，进一步优化教师职称结构。(三)课程实施方案各要素欠规范，选择性课程及评价机制相对单一，教师的课程意识需进一步提升强化。建议：进一步加强课程建设，优化课程实施方案，规范各要素的描述，充实选择性课程，丰富评价机制，反思梳理已有的实践经验和资源。通过多途径研训、问题聚焦、心灵碰撞，逐步推动选择性课程和共同性课程的有机融合，进一步彰显办园特色。针对各班保教活动质量的参差不齐，需加强深入班级观察指导工作的力度，监控分阶段、有侧重，提高汇总分析的针对性和指导性，发挥对教师课程实施的引领作用。针对问题深入开展研究，将一日生活皆课程、相信幼儿是有能力的学习者等课程观、儿童观贯穿于幼儿一日生活中，持续促成全体教师的专业成长。三、督导评估结果五年发展规划综合督导评估等第：良下长宁区人民政府教育督导室2023年11月30日附件6长宁区长华幼儿园五年发展规划终结性督导评估意见书(2018.9—2023.8)为进一步促进区域规范优质办园，推进普及普惠高质量的学前教育，依据《上海市长宁区“十四五”教育发展规划》和长宁区“幼儿园五年发展规划终结性督导评估”的工作要求，全面开展幼儿园五年发展规划实施绩效终结性督导。长宁区人民政府教育督导室组建学前专家团队，于2023年10月23日对长宁区长华幼儿园开展实地评估，专家组听取了王莺园长作的自评汇报，查阅了相关资料，访谈了园领导、教职工、社区代表等共计23人次，观摩了小、中、大班三个年龄段各类活动11个，对21位教师和149位家长进行了问卷调查，并巡查了园所环境和设备设施。在汇总相关信息的基础上，形成如下评估意见书。一、主要成绩与经验(一)依法园务管理有成效幼儿园完善“一园两址”管理网络，规范制度“立改废”流程，与时俱进调整制度，修订完善《岗位设置方案》《幼儿园绩效工资实施方案》等，调整各条块负责人岗位工作职责，出台《员工手册》。建立“三个一”管理工作例会，探索实施“计划、落实、检查、反馈”四环管理方式。强化党建引领，推动高质量发展，通过学习习近平摘编、“志愿者在行动”等活动，加强党性修养和党组织的战斗堡垒建设。多渠道了解教职工所思、所想、所急，将关心和温馨带给每个职工。通过“爱在长华”主题教育活动，让教工感受团队和谐的氛围。严格落实“三重一大”民主决策制度，凝聚集体智慧，增强团队战斗力。建立安全工作机制，完善《长华幼儿园安全管理工作手册(制度版)》，形成“层层把关、防范第一、定人定岗”的安全工作管理模式，以“谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责”为原则，落实安全责任制，近几年，园内无重大公共卫生事件和安全事故发生。(二)扎实队伍建设有举措修订和完善《长华幼儿园教师师德规范》，将师德教育与政治学习相结合，开展“我心目中的好老师”师德家长问卷、退休园长讲座等形式多样、内容丰富的学习活动，规范言行提升素养，家长对教师工作的满意率逐年递增。重视干部队伍培养，通过例会提升协调和表达能力，通过专业展示锻炼组织和设计能力，力求发挥干部的示范引领作用。依托园本培训，落实教师队伍的分层培养。园本研修分类清晰，有师德修养、知识技能和实践体验三类课程。研修采用理论学习和实践活动相结合的方式，有请进来的专家指导，也有走出去的实地观摩;建立外出培训后的分享交流机制，提高学习的广度和效能。逐年优化梯队划分标准，2023学年幼儿园在原有基础上将教师培养分成“三级六层”，初步形成“萌芽、经验、成熟”三个分层标准。五年来教师队伍建设有一定成效。(三)实施保教工作有亮点保教实施中，注重课程实施方案健康领域相关资源库的动态完善。其一结合本轮规划的重点项目研究，以混班运动为抓手，注重幼儿的健康与体能培养，完善运动课程的园本化实施，形成运动案例、优秀教学方案和教学视频及幼儿运动观察量表工具、同心圆核心动作发展序列、运动课程评价表等多类资源，运动资源库内容不断充实。其二在公共安全教育实施中，编制各级组安全教育活动方案、幼小衔接实施方案，积累园外体验活动等教学资源。幼儿园创设舒适、温馨、自主的生活环境，帮助幼儿形成基本的生活习惯和文明行为，遵守各项规则。以游戏为基本活动，为幼儿提供参与设计、布置和自主表达的机会与空间，鼓励幼儿根据自己的意愿探索与运用材料，活动内容既能体现尊重幼儿的已有经验和当前兴趣，又兼具发展性、挑战性，活动组织与幼儿发展水平相适应。课程环境创设注重儿童视角和儿童经验，主题活动能体现探索性和互动性。积极开展主题评价活动、保教动态活动等形式多样、切合实际的教研活动。加强对课程实施情况的质量监控，形成运动课程实施评价表、户外区域自主运动(趣味球类运动)观察表等工具，开展主题活动评价和家长评价。(四)协作家庭社区有作为幼儿园建立社区联系制度，成立家委会，组建家长志愿者队伍。开放课程管理，邀请家长、社区参与幼儿园规划与管理评价。拓宽宣传渠道，借助信息化工具，鼓励家长积极参与各项活动。幼儿园创建“公众号”“班级微信群”和“孩子通app”，发送园所相关教育信息和内容。通过家长会、家长开放日、云端见面会等形式，让家长知晓幼儿园课程内容，了解幼儿在园情况。通过“亲子运动会”“重阳节”等活动，感受家园共育、亲子陪伴的温馨。(五)注重卫生保健有抓手针对“一园两址”的现状，幼儿园健全保育管理网络，完善保育制度，加大检查力度与考核，形成有效的管理机制。编制形成《长华幼儿园保育员工作手册》，落实保健巡视制度，有效提高卫生保健质量。实施“保教联动”，保健教师定期参与各年龄段半日活动，对照“三位一体”实施细则，强化保教沟通，完善调整《长华幼儿园一日活动保教工作合作细则》。以“结对子”的形式，通过老保健带教新保健，力求实现两部保健工作同步发展。定期对后勤人员开展师德师风教育培训，树立良好的服务意识;坚持召开工作例会，开展现场指导、技能比武等形式多样的培训方式，有效提高保育员、营养员的业务能力。定期进行健康检查，落实开展《肥胖儿童的管理与矫治》专题研究，建立肥胖、超重儿童的个人档案，落实运动干预、饮食干预等措施，制定超重、肥胖幼儿家园联系反馈表，家园配合共同提高干预的有效性。(六)推进后勤工作有保障重视后勤队伍建设，根据“一园两址”的工作特点，建立长华幼儿园后勤管理网，制定《长华幼儿园内部控制各类制度》，同步开展培训学习。通过各类专项培训、岗位练兵、日常指导，努力提高总分园后勤管理的一致性和有序性。严格执行财务制度，按照“政府采购”有关规定，坚持勤俭办园方针，合理使用办园资金，严格执行收费公示制度，代办费、伙食费征询规范。加强外包人员管理，健全考核机制，提高外包服务质量。幼儿园实施加固改造工程，极大改善办园条件，每班新辟独立盥洗室，增设传染病隔离观察室、保育员操作间，创建多功能室，开通消防逃生通道，优化装备配置，努力提升使用效益。(七)创新重点项目有发展幼儿园重视重点项目的实施，成立园长领衔的运动项目组，常态化开展活动评析、教师培训等活动，邀请外来专家来园进行运动讲座、现场指导。建立研究实践的保障机制，按照两周一次的大教研和每周一次的小教研的频次开展专项研究。大教研组聚焦“主题——运动目标与内容的设计和实施”开展园本教研，小教研组针对“混班区域性大活动”进行主题研讨，形成运动时间保障、活动场地保障、运动器材保障、人员配置保障的运行机制，细化了教师、保育员、保健教师在幼儿运动中的观察要求及岗位职责。幼儿园定期开展亲子运动会，加强对家长运动的科学指导，利用公众号、孩子通平台向幼儿和家长推送适合居家运动的趣味球类活动视频，指导家长开展亲子活动。二、存在问题与改进建议(一)基于“用爱教育，用心养育”理念下的文化建设缺少整体思考，新班子对“办高质量幼儿园”顶层思考力与行动力的进一步增强。建议：站位“办高质量幼儿园”目标，顶层设计校园文化建设，通过精神文化培育，促进师德素养与团队的凝聚力战斗力提升;通过行为文化践行幼儿发展优先理念;通过课程文化打造，亮化特色环境，建构园本“爱”的课程体系，体现校园文化下精神文化、行为文化与课程文化的融合，落地办园理念。进一步优化组织管理网络，加强班子学习力、领导力，深化体现质量监控要求的管理机制创新与实践，为促进园所高质量发展提供坚实保障。(二)一日活动四大板块在保教实施中的安排尚不均衡，户外活动中幼儿的运动尚不充分，课程实施方案有待进一步完善。建议：进一步加强学习，从课程背景、课程理念与目标、课程结构、活动内容、课程实施、课程评价等方面完善课程实施方案。制定幼儿园每学期质量监控计划，对接教师专业成长和幼儿发展，加强日常工作巡查，落实质量监控。关注一日活动四大板块在月、周、日计划中的均衡性，保证每天户外活动时间不少于2小时，体育活动时间不少于1小时。关注每位幼儿的发展，丰富运动内容、拓展运动体验，增强幼儿体质。加强课程实施中的课题研究，提升保教工作的科学性和课程实施的有效性。(三)教师培养的分层标准尚不完善，个人五年发展规划与幼儿园整体发展关联度不够，考评激励机制有待进一步健全。建议：一是组织教师共同讨论，从师德师风、课程领导力、科研能力、家教工作能力、承担任务、辐射引领等多方面着手制定分层标准。二是对接幼儿园整体发展目标，呼应队伍建设要求，引导教师制定个人五年发展规划，明确定位和发展方向，并加强过程性管理。三是进一步完善考核的内容、形式和考核结果的运用，建立层级晋升考评机制，与年度绩效考核衔接，最大限度发挥激励作用，使评价真正起到促进团队进步和教师个人发展的作用。三、督导评估结果五年发展规划综合督导评估等第：良长宁区人民政府教育督导室2023年11月30日附件7长宁区安顺路幼儿园五年发展规划终结性督导评估意见书(2018.9—2023.8)为进一步促进区域规范优质办园，推进普及普惠高质量的学前教育，依据《上海市长宁区“十四五”教育发展规划》和长宁区“幼儿园五年发展规划终结性督导评估”的工作要求，长宁区人民政府教育督导室组建学前专家团队，于2023年10月12日对长宁区安顺路幼儿园开展五年发展规划实施绩效终结性督导。专家组听取了宗艳园长作的自评汇报，实地查阅了相关资料，访谈了园领导、教职工、社区等共计24人次，观摩了小、中、大班三个年龄段各类活动8个，对34位教师和223位家长进行了问卷调查，并巡查了园所环境和设备设施。在汇总相关信息的基础上，形成如下评估意见书。一、主要成绩与经验(一)规划引领发展，提升办园质量重视规划的制定，确立“优化管理，抓实课程，创建优质”的五年发展规划，规划框架结构完整、要素基本齐全，发挥引领作用，各条线计划落实有成效，各领域目标达成度较高，成功晋升为“上海市一级园”。加强民主管理，“三重一大”会议、教代会、园务公开程序规范，教代会流程清晰，主题聚焦。依据“一园两部”的特点，架构了管理网络，实施分层管理，中层干部职责明确，并建立相应的考核机制。园长重视日常监控，覆盖面广，重视反馈，通过撰写干部“管理故事”案例，不断提升管理反思能力。成立信息化领导小组，利用长宁数字基座、孩子通、课程通等数字化平台，赋能园务治理，提升管理效能。通过园务会议、日常巡检，落实两部常态化管理，推进办园质量的提升，获“长宁区文明单位”荣誉称号。(二)加强队伍建设，制定发展序列重视师德建设，成立领导小组，进行总体规划与部署。通过签订《幼儿园教师师德承诺书》、开展“最美园丁”等师德演讲、组织《我和孩子的故事》师德故事案例征集、进行师德师风专项考核等多项举措，不断提升教师的师德素养。强化专业提升，幼儿园制定系统性的五年师资发展规划并持续跟踪其进展，确保每个学年的成果都能得到充分的评估与总结。进一步制定《安顺路幼儿园教师梯队建设方案》，旨在根据教师的年龄结构以及教学技能，形成一套有序的梯队培养策略。方案将教师发展划分为四个时期和五个技能级别，即新手期、发展期、成熟期、经验型，以及不同的教学能力级别——区骨干教师、园骨干教师、专长型教师、教学能手以及教坛新秀。为加强此发展计划的实施效果，鼓励教师根据评定序列的指标自行申报，并由考评团队进行审核认定，确定最终级别。分类等级直接关联到教师的绩效工资，鼓励教师持续专业成长，进一步促进师资队伍的发展壮大。(三)关注教育现场，保教实施有质量园长有较强的课程领导力，深入教学第一线指导。积极探索“多彩中国节，快乐真体验”特色活动，动态调整课程方案，重视教育环境创设，确保户外活动时间。教师投入且有策略，幼儿倾听表达习惯良好。鼓励教师针对幼儿园的具体环境和需要开展实践研究，并强化教研科研一体推进，确立区级课题立项研究，以引领教学实践，并保证研究成果能够及时转化为教学实践。质量监控与评价工作科学细致，从文案到教育现场都有质量监控，落实幼儿发展行为观察记录，形成幼儿发展分析报告。主题活动评价主体多元，评价手段实现信息化。(四)开展家园共育，推进协同管理建立三级家委会组织，制定章程、制度和管理网络，并定期召开家委会参与幼儿园管理。开展丰富的家园共育活动，利用线上平台和微信公众号等途径加强家园沟通，开展云分享活动，并定期开展家长问卷等活动推进家园合作共育。加大家庭教育指导力度，成立家长学校领导小组和工作小组，制定家长学校建设方案和课程方案，设置必修和选修课内容，通过线上线下结合的方式进行咨询答疑、家长接待等，满足家长不同需求。(五)卫生制度齐全，落实规范操作制定卫生保健制度、设立卫生保健管理架构、制定“三大员”工作手册、注重保教结合、探讨和实践适合幼儿身心发展的保育方法以及建立沟通、巡检等工作机制，为后勤工作的规范化开展提供依据，确保卫生保健工作得到有效监督，并促进幼儿身心健康发展。依托健康平台构建幼儿健康监测模块并采集数据，全园儿童体检率达标。落实晨检工作，借助信息化手段面向家长开展健康教育宣传和传染病防控工作。明厨亮灶全覆盖，严格执行食品验收制度，每月召开伙管会，并进行膳食营养摄入量分析。(六)后勤制度有保障，经费使用规范化制定较详细的后勤管理制度，规范财务财产管理，合理使用经费。深入班级检查设备，及时处理问题，设立物资集中管理处，落实相关指南要求，改进活动环境的设备设施。后勤队伍包括保健教师3人，均为本科学历，在编人员。保育员9名，营养员5名，人员达标。培训采取输送外出培训和园内自主培训两种形式，保健教师以外出培训为主，园内自培由保健老师定期开展。每月采取多种培训方式，提高两大员的理论知识和实操技能。(七)重点项目承前续后，课题引领助力实施从2010年开始研究“多彩节日，快乐体验”特色活动，一直承前延续至今。本轮五年发展规划将《“多彩中国节，快乐真体验”特色活动的优化研究》作为重点项目，明确中国传统节日在幼儿园教育活动中的目标、内容、形式以及策略，为幼儿从小体验中国文化创造了良好的氛围。基于儿童立场，不断充实课程理念的内涵，建构生活化、体验式、整合性的课程结构，动态完善幼儿园课程实施方案。日常通过教研、项目、评选等活动，不断精选特色活动内容及素材。重视科研引领，先后立项区级重点课题《传统节日文化融入幼儿园课程的实践研究》、区级课题《建构“小传承·大节日”活动优化课程实施的研究》，深入推进实践研究，将传统节日文化融入环境创设、节日文化周等活动，体现特色活动的融合;在此基础上，研究推进创建“小传承·大节日”为主题活动实践，注重萌发幼儿对于传统节日文化的喜爱与亲近。目前，已积累了传统节日活动资源库、传统节日活动实施方案、教师组织实施案例集等实践性成果，重点课题结题获区优秀。二、存在问题与改进建议(一)办园理念、办园目标、校园文化内涵定位与诠释尚不清晰。建议：以新一轮规划制定为契机，进一步加强对规划的顶层思考，梳理发展内涵，精准定位并诠释办园理念、课程理念。明确并细化办园目标、幼儿培养目标和教工发展目标，使理念、目标彰显办园的个性和引领性。(二)以“快乐真体验”特色活动为主题的重点项目实践研究，仅定位一项课题研究进行推动，未有效体现对园务管理、师资、家园社区等工作推进的引领带动作用。建议：结合新一轮发展规划制定，提高办园站位，加强对重点项目、特色活动进行全局性、结构性、行动性的思考和研究，以课题研究为先导，科学设计中国传统节日特色活动的目标定位、实施策略、内容丰富等要素，整合管理、保教实施、队伍建设、家园共育、幼儿发展等内容，以重点项目为引领，带动办园质量全面可持续提升，及时总结提炼经验，做强特色活动，为区域学前教育发展提供可复制、可传播的经验，使中华传统文化在幼儿园生根开花、发扬光大。(三)幼儿园目前仅开展中层干部带教，教师分层培养机制和考核机制有待进一步细化。建议：加强对师资队伍分层培养的思考，在梯队建设序列的基础上，制定相应的分层培养计划，以打造出一支“热情、开放、乐施、合作”的师资队伍。注重对教师培养过程的管理和目标达成的管理，以及过程性资料的积累，以体现出教师队伍发展的过程与轨迹。加强对教师分层培养的监控和考核评价等优化队伍建设的工作机制，进一步提高师资队伍的整体素质和水平。三、督导评估结果五年发展规划综合督导评估等第：优长宁区人民政府教育督导室2023年11月30日附件8长宁区虹桥路第二幼儿园五年发展规划终结性督导评估意见书(2018.9—2023.8)为进一步促进区域规范优质办园，推进普及普惠高质量的学前教育，依据《上海市长宁区“十四五”教育发展规划》和长宁区“幼儿园五年发展规划终结性督导评估”的工作要求，长宁区人民政府教育督导室组建学前专家团队，于2023年11月20日对长宁区虹桥路第二幼儿园开展五年发展规划实施绩效终结性督导现场答辩督评。专家组听取了车佳平园长作的自评汇报，提前查阅了相关资料，现场与园长及班子成员沟通，在汇总相关信息的基础上，形成如下评估意见书。一、主要成绩与经验(一)坚持依法办园，推进文化建设在党支部的引领下，幼儿园坚持依法办园，传承和发展“快乐践行，快乐成长”的校园文化，营造虹二快乐氛围的办园目标。全面加强现代学校制度建设和精细化管理，以制度文化建设、物质文化建设、精神文化建设为载体，营造团结、向上、快乐、和谐的工作氛围。组织全体教工对五年的校园文化建设进行回顾、热议，由各组室分别整理校园文化建设中的过程性资料，编制《“快乐践行，快乐成长”校园文化建设集》。教工对“快乐虹二”的认同度为100%，幼儿园被评为“长宁区文明单位”“上海市依法治校标准校”。(二)加强队伍培训，完善评价指标积极开展以“师德五星”为主线的“师德五星教师评选活动”“师德专题采访”“师德专题演讲会”等系列师德教育活动。通过活动弘扬先进，引领全体教师深入理解与感悟师德师爱的真谛，为共塑幼儿园良好师风奠定了扎实的基础。本轮规划实施以来，通过问卷设计与汇总，对原“师德五星”系列化活动中比较薄弱的环节进行调整设计并认真实施，再听取反馈，体现出对师德师风建设的积极关注和重视。“师德五星”系列化活动的优化推进，每一年师德问卷中家长满意率始终保持在90%以上。完善教师分层评价指标。通过教研组向教师发放修订后的《教师专业发展分层评价指标》，并利用级组学习的时间进行深入解读、明确指标。从选拔骨干教师开始，进行全面的自评和园评，发挥指标的引领作用;然后组织教师对幼儿园现有的专业发展分层评价指标进行讨论、学习与解读，各级组长作为评聘小组成员负责收集信息，汇总后达成共识。指标运用较理想，引领不同层面教师在明确各自发展目标的基础上不断进步。(三)落实课程方案，规范教研行为成立课程先研小组，根据实际开展课程建设，在“快乐践行，快乐成长”办园理念引领下，不断完善契合本园实际、具有操作性的课程实施方案及相关附件。课程实施方案要素齐全，结构比较完整，课程内容比较全面，特色活动内容设置与四大板块相关联，操作性强，有利于教师规范实施，符合幼儿学习与发展需求，并强调计划的重要性，关注课程领域的平衡实施。幼儿园一日活动安排有序，作息时间安排能保证各类活动的开展。创设安全、宽松、有序的生活环境，提供幼儿自主自理的条件和机会，保教并重。班级环境创设体现幼儿对当前主题的关注和参与。提供宽松、自由的户外游戏、运动环境，材料丰富，教师能给予观察和引导。教研文本资料规范，大小教研有关联、有侧重，教研有计划、有总结。优化园本教研的方式，结合现场观摩、思维导图、云网络等手段，努力打造“快乐教研”模式，凸显教研成效。重视教科研结合，能围绕特色发展需要，开展区级园级课题研究，研究成果能为课程建设提供服务。(四)协同家园社共育，赢得社会声誉制定家长工作的相关制度和计划，为家园共育工作的开展提供机制保障;幼儿园编制了《家长学校建设方案》《家长学校课程实施方案》《家长学校培训系列一览表》等文本，为家长学校工作的开展提供实施保障。作为长宁区科学育儿指导中心下属十个指导站之一，与虹桥幼儿园、安顺路幼儿园、社区志愿者队伍紧密合作，定期开展早教指导与服务，为幼儿、家长准备丰富多彩的活动内容。通过亲子游戏、集体教育活动等，家长在与孩子的互动中体验别样的育儿心得;为了更广泛地推广科学育儿知识，幼儿园发放宣传小报，邀请专家答疑解惑，借助“育之有道”等多种线上平台对社区家长进行线上指导，这些举措有效地扩大了指导的受益面，在社区家长中赢得了良好口碑。(五)注重卫生保健，提升专业素质建立健全《幼儿园卫生保健管理制度》，定期开展保健知识学习培训，同时结合季节特点组织三大员学习托幼机构常见传染病的特征和防控要点，确保规范操作和制度执行。通过保育环节推门展示、保育问题我来找等方式组织学习，不断优化培训内容，同时汇编了《虹二幼儿园小、中、大班安全与健康教育手册》。此外，适时开展保健课题或专题研究，不断提升专业素质。每年定期对幼儿开展口腔和视力等五官检查和保健工作，对龋齿、弱视、近视等幼儿落实矫治措施。对生长发育迟缓或肥胖的幼儿及时做好家长的沟通，并取得家长的配合，共同采取矫治措施，以促进幼儿的健康发展，通过不断优化保健保育工作，确保每个孩子健康、快乐地成长。(六)强化规范执行，确保后勤服务品质在规划实施期间，修订《虹二幼儿园后勤管理制度》，进一步加强规范管理;严格遵守财务、财产制度，特别是增强外包管理意识。做好固定资产登记管理、规范物品保管，各项领用手续完备。在经费的使用上，注重对教育教学和师资培训的投入，每学年都新置和更新一些教学设备设施，并加强使用管理，确保发挥最大效用。开展“虹二杯技能比武”“优秀绿叶奖”的评选。将营养员纳入后勤绿叶奖评选范围，使评选覆盖整个后勤队伍，增加营养员对幼儿园的归属感。逐步形成一支协作、奉献、服务优质的后勤队伍;同时，幼儿园获得上级主管部门的支持，环境设施通过全项目大修得以优化，满足幼儿活动和教工工作学习的需要。(七)组织保障到位，务实推动项目本轮重点项目的实施方案是基于前期的研究成果，通过完善快乐旅游节、快乐DIY、快乐运动节、快乐故事节等四节特色活动和成立活动小组，确保项目目标的达成。同时，通过多种措施扩大家长参与度，提高教师执行力度，以增强亲子节活动的特色和影响力。通过三大策略，致力于深度挖掘家长资源，提升亲子节活动的质量和内涵。在具体的实施过程中初步显现幼儿的发展成效，教师、家长的育儿认知、能力也获得提高，并借这一特色活动的深入优化，精益求精，更新与充实幼儿园课程实施方案特色活动板块，提高亲子活动质量，提升课程品质，推动办园水平持续发展。二、存在问题与改进建议(一)《教师专业发展分层评价指标》的评价导向作用未得到充分发挥，有待进一步思考和研究。建议：明确评价目标和原则，清晰评价指标的意图和目的，确保每一项评价指标都与教师专业成长紧密相关，并且是可操作、可测量的;建立有效的反馈机制，确保每位教师都能得到及时、具体的反馈，以便于他们了解自己的优势和改进的空间，并采用多元化的评价方式，使评价结果更全面、更客观;评价过程中应注重持续性和动态性，鼓励教师设定个人发展目标，并根据评价反馈进行不断调整和改进。(二)课程理念诠释不够明确，课程总目标缺乏对“特色”的追求，课程评价需进一步加强;教研工作机制不够健全，教研主题不够聚焦，教研活动的有效性有待提升。建议：进一步加强课程建设，全面梳理质量监控机制与课程评价的内容和标准，明确课程理念，优化课程实施方案，进一步凸显课程特色;并对评价和监控方式进行动态调整与优化，逐步形成能持续提高课程品质的质量反馈调整机制。进一步完善园本教研工作机制，深入思考教研持续性、深入性、序列性，聚焦教研的重点，理清大小专题教研及日常教研之间的逻辑关系，形成具体的实施方法或对策，帮助教师在实践中应用，提升教研活动有效性。(三)快乐亲子节特色活动内涵和外延有待进一步升华和拓展，在活动主体、活动范围、活动内容、活动形式等方面尚有完善的空间。建议：基于当前的实践，围绕重点项目的核心要素，进一步优化特色活动的实施框架，鼓励多元主体参与、拓展活动范围、丰富活动内容、创新活动形式，进一步彰显园本特色;建立活动跟进机制，设计一些持续性项目，加强活动的评估与反馈，不断调整活动策略。有效提升快乐亲子节的活动质量，丰富活动内涵和拓展外延，使其更具吸引力和教育意义。三、督导评估结果五年发展规划综合督导评估等第：良长宁区人民政府教育督导室2023年11月30日附件9长宁区长宁路第三幼儿园五年发展规划终结性督导评估意见书(2018.9—2023.8)为进一步促进区域规范优质办园，推进普及普惠高质量的学前教育，依据《上海市长宁区“十四五”教育发展规划》和长宁区“幼儿园五年发展规划终结性督导评估”的工作要求，长宁区人民政府教育督导室组建学前专家团队，于2023年10月16日对长宁区长宁路第三幼儿园开展五年发展规划实施绩效终结性督导。专家组听取了徐英园长作的自评汇报，实地查阅了相关资料，访谈了园领导、教职工、社区代表等共计21人次，观摩了小、中、大班三个年龄段各类活动5个，对20位教师和140位家长进行了问卷调查，并巡查了园所环境和设备设施。在汇总相关信息的基础上，形成如下评估意见书。一、主要成绩与经验(一)重视党建引领，落实民主管理幼儿园注重党建引领，认真落实党支部“两学一做”工作要求，开展“三会一课”活动，管理教育党员，发挥党员先锋作用，凝聚群众，努力提升团队战斗力。落实依法办园，认真执行“三重一大”民主决策制度，重视章程统领下的制度建设，在民主管理进程中，不断规范“立改废”程序，出台“教师指导用书管理制度”，调整师德考核制度，梳理形成幼儿园电子版管理手册。注重民主管理，建立班子成员沟通机制，定期对分管工作落实情况进行沟通分析，不断提升班子成员管理能力。定期召开教代会，增强教职工参与管理的机会。关注安全工作，成立以园长为第一责任人的安全工作领导小组，制定各项规章制度和安全预案，与每个教工签订《安全管理责任书》，开展教工安全知识培训、实践操作和安全演练，提升安全意识。开展校园安全环境的创设，完成幼儿楼梯扶手改造，安装防坠网，对幼儿来园洗手处的地面进行防滑处理，对电源、电线进行改装。五年中无安全事故发生。(二)强化师德教育，培养青年教师以党建引领推动师德教育，将师德建设作为核心要素，组织学习习总书记讲话，实地参观一大会址，线上观摩香山历史博物馆，开展读书节活动，落实日常师德检查和评价，努力提升师德师风。幼儿园制定《提升教师研习力，促进教育显活力》“十四五”园本研修实施方案，确立教师教育的长远目标和研修目标，研修关注教师师德素养、知识技能和实践体验等方面。利用网络学习资料库平台，借助《明师课堂——科学领域》，鼓励教师自主选择参加学习，为幼儿园重点项目的实施做好专业储备。重视青年教师的培养，通过邀请专家进园指导、园内师徒带教、教学展示和参加区内各类教学评比活动等途径，为青年教师搭台子、压担子，助推青年教师的专业成长。几年中，有多位青年教师获得专业成长。(三)修订课程方案，关注保教实施幼儿园在“建设具有科普启蒙教育活动特色”办园目标指引下，制定课程实施方案，相继在2022年和2023年对课程实施方案进行修订。课程方案的框架比较完整，要素基本齐全，并将“科普探探乐”活动作为选择性课程的实施内容，以区域、集体和科普节的形式在幼儿的一日生活中予以落实。为促进幼儿全面和谐发展，幼儿园成立课程领导小组，建立课程管理与保障的相关制度，以质量监控的形式确保课程管理机制的有效落实。在课程实施中，幼儿园能关注选择性课程的研究和实践，开展市级子课题《科普探探乐活动中促进幼儿学习品质发展的师幼互动策略研究》的研究，并在区级课题《蒙趣科普个别化学习活动促进幼儿探究能力发展》的引领下，以“健康日”和“环保节”为主线，开展爱耳日、关爱自闭症日、植树节、世界地球日等十个涵盖健康和环保的活动。关注幼儿发展的连续性，幼儿园制定幼小衔接课程实施方案，还和周边的开元学校建立教研联席制度。(四)携手家庭社区，开展家教指导幼儿园充分认识家园社区对促进身心发展的重要性，努力开展家庭教育指导工作。一是多途径宣教，通过家访、家长会、开放日等活动，做好沟通与宣传工作。利用微信群、公众号、孩子通、腾讯会议等方式做好科学育儿宣传工作。结合“健康日”“环保日”、趣味科普等活动，促进家园合作。幼儿园建立《家长学校课程实施方案》，内容涉及家庭教育政策和当前社会热点问题等。二是与社区签订共建协议，带领幼儿参与社区文明创建服务、敬老节等活动;幼儿园与社区合作沟通共建社区“美丽家园”，邀请社区民警对学校家长开展安全教育第一课等活动。幼儿园获得周家桥街道“爱心联盟”“优秀志愿者团队”称号。(五)开展日常监控，提升保健质量幼儿园根据园所实际情况，分解细化各岗位工作职责，每月确定监控内容，实施评价打分。保育员能做到与教师配合默契，能关注对幼儿生活能力和卫生习惯的习得和培养;营养员能严格执行食品验收制度，合理安排幼儿膳食，定期进行营养分析，努力达到膳食平衡，幼儿膳食费盈亏比例控制在规定范围内。重视防病工作及幼儿健康检查，建立体弱儿个案管理，开展多种形式的干预及矫治工作。关注对特殊幼儿的过程性管理，及时调整和不断完善矫治方案，加强沟通反馈，落实对体弱儿童、肥胖儿童的干预措施，促进体弱儿童健康质量的不断提升。(六)明确职责要求，规范后勤管理幼儿园严格执行财务制度和资产制度，落实《预算法》，遵循“先有预算、后有支出”的原则，做好部门预算工作。坚持节俭办园的方针，合理利用有限资金，尽量做到二次利用，已初步实现两个领域的无纸化办公。做好项目的资金申报，制定资金使用的细则，建立绩效评价报告，监管专项资金的使用效益。严格按照《政府采购目录》采购设施设备，并做好设施设备的维护和更新。不断完善资产登记工作，落实幼儿图书、玩具等登记造册。(七)落实项目举措，丰富科普活动围绕重点项目，幼儿园建立科普工作会议，制定科普工作计划，细化科普活动方案。在龙头课题《“蒙·趣”科普个别化学习活动促进幼儿探究能力发展》的引领下，开展以“健康日”“环保节”为主线的科普活动，建立爱眼日、爱牙日、世界水日、世界粮食日等十大主题活动。近两年，以教科研相结合方式落实重点项目，大小教研组开展“加强科普个别化学习活动的创设和研究”主题教研。每年参加长宁少科站举办的“亲子小实验科学大世界”等科普活动，举行全园“趣味科普秀欢乐‘六一’节”活动，每周开展“探探乐”个别化科普区